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Comunicación con la escuela: adolescentes con trastorno del espectro autista.

Comunicación con la escuela: adolescentes con trastorno del espectro autista.

Cómo la buena comunicación apoya a su hijo con trastorno del espectro autista

Cuando su hijo tiene trastorno del espectro autista (TEA), la buena comunicación entre usted y la escuela y el personal de su hijo es especialmente importante. Es parte de crear Una comprensión compartida de sus objetivos, los objetivos de su hijo y sus necesidades específicas.

También es parte de construir una relación positiva con la escuela de su hijo. Y cuando tenga una relación positiva con la escuela, será más fácil hablar por su hijo si es necesario.

Por qué la escuela necesita tu aporte
Su conocimiento de su hijo lo convierte en un gran recurso para el personal escolar. Es posible que pueda ayudar al personal con información sobre:

  • cómo maneja su hijo diferentes situaciones y tareas
  • lo que ayuda a su hijo a hacer frente en diferentes situaciones
  • qué pueden hacer otras personas en la vida cotidiana de su hijo para aliviar los desafíos de la escuela.

Con quién comunicarse en la escuela de su hijo

Las escuelas secundarias pueden ser grandes lugares, con mucho más personal que las escuelas primarias.

Estas son algunas de las personas con las que puede necesitar estar en contacto regularmente:

  • profesores - profesores de aula y profesores de asignaturas
  • director, subdirector o coordinador de año
  • gerente de oficina de la escuela y administradores
  • ayudantes u otro apoyo o trabajadores sociales
  • enfermeras escolares, psicólogos, trabajadores sociales o consejeros
  • apoyo estudiantil o coordinadores de bienestar.

Dependiendo de la escuela, a usted y a su hijo se les puede dar un contacto especial o una persona de apoyo en la escuela, a menudo el coordinador de bienestar del estudiante, el maestro del hogar o el coordinador del año. Probablemente harás la mayor parte de tu comunicación con esta persona.

A algunos padres les gusta comunicarse con la escuela por correo electrónico, para que puedan pensar antes de responder a los problemas. A otros les gusta discutir cosas en persona o por teléfono. Otra opción es usar un libro de comunicación que se quede con su hijo, y usted y la persona de contacto lo usan para escribir actualizaciones diarias o semanales. La escuela de su hijo apreciará saber qué funciona mejor para usted.

Cosas de las que hablar con la escuela

Algunas de las cosas de las que querrás hablar con la escuela incluyen las siguientes:

  • Métodos de enseñanza: por ejemplo, ¿usan los maestros señales visuales y otras herramientas de enseñanza que atienden las fortalezas visuales de muchos estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)? Las señales y herramientas pueden incluir folletos impresos o instrucciones escritas en la pizarra.
  • Plan de estudios: por ejemplo, ¿hay asignaturas obligatorias o optativas que satisfagan los intereses de su hijo? ¿Se imparten las asignaturas de una manera que se base en las fortalezas de su hijo?
  • Configuración del aula: por ejemplo, ¿qué hacen los maestros para reducir las distracciones y los niveles de ruido para satisfacer las necesidades sensoriales de los estudiantes con TEA?
  • Estrategias emocionales: por ejemplo, ¿qué estrategias usan los maestros cuando tienen que lidiar con un comportamiento desafiante en el aula?
  • Cambio: por ejemplo, ¿cómo informarán los maestros a su hijo sobre cualquier cambio en la rutina, como nuevos eventos, excursiones, etc.?
  • Modos de comunicación: por ejemplo, ¿cómo apoya la escuela a los estudiantes que tienen problemas para comunicarse verbalmente o que son comunicadores no verbales?
  • Ayudantes o apoyos estudiantiles, por ejemplo, ¿cómo se capacitan los ayudantes? ¿La escuela coincide con los géneros de estudiantes y ayudantes? ¿Y puedes pedir un asistente diferente?
  • Flexibilidad: por ejemplo, ¿pueden los maestros ser flexibles al permitir que su hijo termine el trabajo escolar o las tareas de maneras no tradicionales, como grabar una tarea como un archivo de audio en lugar de escribirla?

Trabajar con el personal de la escuela para planificar el aprendizaje de su hijo.

Muchas escuelas tienen procesos formales de planificación que facilitan la gestión de las relaciones y la comunicación en la escuela.

Uno de estos es el plan de aprendizaje individual de su hijo. Los maestros desarrollan este plan, pero querrán reunirse con usted para:

  • conozca las necesidades de aprendizaje de su hijo
  • establezca metas para su hijo y hable sobre las estrategias que podrían lograr estas metas
  • piense en cómo pueden apoyar a su hijo en las áreas del plan de estudios
  • vigile de cerca el progreso de su hijo.

Muchos padres encuentran que estas reuniones son excelentes para trabajar en equipo con el personal de la escuela para apoyar los objetivos educativos de sus hijos.

Cuando sea posible y apropiado, su hijo debe conocer y participar en algunas de estas reuniones. Esto puede ayudar a su hijo a comenzar a asumir cierta responsabilidad por su propio aprendizaje y por resolver lo que necesita aprender.

Puedes encontrar Más información sobre los procesos de planificación escolar en su estado o territorio en estas páginas web del gobierno:

  • Dirección de Educación del Gobierno de ACT - Educación sobre discapacidad
  • Departamento de Educación de Nueva Gales del Sur - Discapacidad, aprendizaje y apoyo
  • Gobierno NT - Sobre educación especial y discapacidad
  • Departamento de Educación y Formación de Queensland - Estudiantes con discapacidad
  • SA Government - Currículo y aprendizaje: planes de aprendizaje
  • Departamento de Educación de Tasmania - Estudiantes con discapacidad
  • Departamento de Educación y Formación de Victoria - Apoyo para niños con necesidades especiales
  • Departamento de Educación de WA - Niños con necesidades especiales de aprendizaje.

Comunicación en situaciones difíciles.

Puede haber ocasiones en las que tenga que comunicarse con la escuela sobre temas difíciles o delicados.

Esto podría suceder si:

  • su hijo está siendo intimidado
  • Usted tiene una opinión diferente de los maestros sobre los mejores métodos de enseñanza o plan de estudios para su hijo
  • su hijo se ha estado comportando de manera desafiante.

En cualquier situación difícil, siempre es mejor comunicarse con la escuela. Hablando de tus preocupaciones y documentarlos objetivamente puede ayudar a aclarar la situación y mantener a todos tranquilos. También puede hablar sobre estrategias que podrían ayudar a resolver el problema.

Cualquier discusión que tengas debería centrarse en el comportamiento en la situación, en lugar de en una persona en particular.

Conflicto con la escuela
Si tienes un conflicto con la escuela, el primer paso está haciendo una cita formal con la persona responsable para hablar sobre el tema. También le gustaría involucrar a la persona en la escuela que más sabe sobre su hijo.

Es posible que pueda utilizar las habilidades y la experiencia de un padre defensor. Los padres defensores saben mucho sobre los derechos de los niños con necesidades adicionales, particularmente en relación con la educación. Con la ayuda de un defensor, puede negociar con la escuela el mejor resultado para su hijo. Puede encontrar un defensor de padres a través de grupos de apoyo para el autismo, sitios web y comunidades de padres.

Una vez que usted y la escuela hayan discutido sus inquietudes, el siguiente paso está dando tiempo a la escuela para investigar y hacer algo sobre la situación.

Organizar al menos una reunión de seguimiento para que la escuela pueda explicar lo que ha hecho y lo que ha sucedido como resultado. El enfoque de estas reuniones debe estar en el comportamiento en la situación, no en la persona.

Comportamiento desafiante
Si la escuela ha pedido reunirse con usted porque su hijo se está comportando de manera desafiante, es mejor escuchar los hechos y asegurarse de que comprende completamente lo que sucedió.

El papel de la escuela es apoyar a los estudiantes, por lo que generalmente querrá encontrar una manera de ayudar a su hijo. Reunirse con la escuela para hablar sobre el comportamiento de su hijo es una oportunidad para ser una parte positiva de la solución.

Como padres, una vez que hayamos decidido las mejores opciones para nuestro hijo, debemos ser persistentes en el uso de la ayuda disponible, las políticas y directrices departamentales, los defensores, asesores y consultores, para negociar con la escuela sobre el mejor programa individualizado que pueda oferta. También necesitamos entender el punto de vista del otro y las condiciones bajo las cuales trabaja la escuela. Tiene que haber un nivel de toma y daca. Y en todo momento, es importante que la escuela sepa que apreciamos el buen trabajo que están haciendo.
- Sarah, madre de un niño con trastorno del espectro autista (TEA)